Občasno obiskujete otroka v vrtcu lahko stresnoKljub dejstvu, da so zahteve in bremena za otroke precej manj, in se vsi razredi odvijajo na igriv način.
Šola je druga stvar. Tam so zahteve precej višje, in prvič je otroku naložena zelo oprijemljiva odgovornost, zato je pomembno, da so otroci pripravljeni na učenje.
Tema otrokova psihološka pripravljenost za šolo Mnogi psihologi so že večkrat izpostavili in dolgo časa obstajajo standardi, ki jih morajo vsi otroci izpolnjevati, ko se vpišejo.
Problem pripravljenosti za šolo
Poglejmo si koncept pripravljenosti otrok za šolo v psihologiji.
Ko se predšolska doba konča, otrok biti pripravljen na psihološko premik na drugo raven interakcija z družbo, ki se izraža v želji in pripravljenosti za šolanje.
Prehod na šolanje je bil najmanj boleč, in otrok se je lahko naučil, da je znanje v celoti v glavi in razvilo potrebno znanje, mora izpolnjevati določene kriterije.
Skratka, glavni merila za pripravljenost šole naslednje:
- socialno-psihološka pripravljenost;
- psihofiziološka pripravljenost;
- intelektualna pripravljenost;
- motivacijska pripravljenost;
- osebna pripravljenost.
Najresnejše vprašanje otrokove pripravljenosti za šolo je nastalo, ko je v Rusiji in nekaterih drugih državah prišlo do prehoda na učenje od šestih let, ne pa od sedmih, kot je bilo prej.
Problem psihološke pripravljenosti otroci v šolo so se ukvarjali s strokovnjaki, kot so:
- K. N. Polivanova;
- T. A. Nezhnova;
- A. L. Wenger;
- V.S. Mukhina;
- N. Gutkina;
- E. E. Kravtsova.
Raziskovali so povezavo komponent pripravljenosti in nekaterim izmed njih dali lastno interpretacijo, izvedli lastne poskuse.
Njihovo raziskovalno delo vam omogoča izboljšanje procesa poučevanja otrokker ponuja priložnost, da natančno razumemo, kako naj otroški um in razum delata, da se lahko produktivno uči takoj po vstopu v prvi razred.
Več o konceptu otrokove psihološke pripravljenosti za šolo lahko izveste iz videoposnetka:
Razlogi za pedagoško nezrelost
Ko stopnja razvoja otrokovega uma in razuma ne ustreza zahtevam, ki jih je predlagala šola, lahko govorimo o nezrelosti šole.
To je kompleksen družbeni problem, ki ima veliko vzrokov.
Taktike usposabljanja otroka s šolsko nezrelostjo individualno razviti odvisno od razlogov, ki so ga povzročili, in lahko vključuje ne le delo s psihologom, ampak tudi z logopatom, mentorjem, psihoterapevtom.
Tudi otrok, za katerega se šteje, da ni dovolj pripravljen za šolo, mora pogosto opraviti vrsto zdravstvenih pregledov, da bi izključil bolezni možganov in živčnega sistema.
Šolska nezrelost - pogosta težavaker se pojavlja pri 10-12% prvih.
Biološki vzroki za nezrelost šole:
- Motnje, ki se pojavijo med prenatalnim razvojem otroka, in posledice porodnih poškodb. Med fetalnim razvojem številni negativni dejavniki vplivajo na plod, še posebej, če mati ne upošteva zdravniških priporočil. Nalezljive bolezni, ki se prenašajo med nosečnostjo, slabe navade matere, jemljejo zdravila, ki niso namenjena nosečnicam, poškodbe med porodom - vse to lahko povzroči motnje v razvoju otroka. Hkrati se lahko v predšolskem obdobju otrok razvije približno enako kot drugi otroci, težave pa se bodo odkrile, ko bo začel šolati.
- Pridobljene somatske motnje. Zapleti nalezljivih bolezni lahko vplivajo na možgansko aktivnost otroka, zato je pomembno, da se ne zavrne cepljenje in upoštevajo priporočila zdravnika med zdravljenjem. Oslabljeni, pogosto bolni otroci s kroničnimi boleznimi notranjih organov se razvijajo počasneje kot njihovi vrstniki, zato potrebujejo dodaten čas za pripravo na šolo.
V takih primerih se staršem ponavadi ponudi, da otroka pošljejo v šolo ne pri šestih letih, temveč pri sedmih letih.
Psihosocialni vzroki za nezrelost šole:
- Neugodne socialne razmere, asocialna družina. Otroci staršev, ki so odvisni od alkohola ali drog, se običajno ne posveča dovolj pozornosti, praktično niso usposobljeni, lahko jih pretepli, življenje v umazanih, slabo prezračenih prostorih pa negativno vpliva na delovanje otrokovega telesa.
- Stres, duševne bolezni, psiho-čustvene travme. Vsak otrok ima individualne značilnosti psihe. Nekateri otroci so bolj dovzetni za negativne dogodke v njihovem življenju. Zlahka imajo strahove in dolgo ne minejo, hudi stresi, s katerimi imajo celo odrasli težave (smrt dragih ljudi, akutne epizode duševnega, fizičnega ali spolnega nasilja), lahko bistveno spodkopavajo njihove sposobnosti in željo po razvoju.
- Napačen pristop staršev do izobraževanja: krutost enega ali obeh staršev, prisotnost nasilja v družini, prekomerna skrb.
S pravilnim in pravočasnim odškodninskim delom se lahko nezrelost v šoli zgladi ali popolnoma odpravi.
Če ima otrok med zdravniškim pregledom somatske motnje, mora to storiti specializirano zdravljenje.
Psihološki odnos
Psihološka pripravljenost za šolanje - holistična značilnost otroka, starega šest ali sedem let, ki vključuje značilnosti, ki mu omogočajo, da produktivno študira s svojimi vrstniki, produktivno sodeluje z njimi in z učiteljem ter prevzame socialno in psihološko vlogo študenta.
Vključuje številne sestavine, ki se upoštevajo pri ocenjevanju pripravljenosti otroka na šolo.
Družabno
Glavne socialno-psihološke spretnosti, v katerih je otrok pripravljen za šolo, so:
- Sposobnost komuniciranja. Starejši predšolski otrok bi moral biti sposoben komunicirati z vrstniki in učitelji, upoštevati navodila učitelja, nadzorovati njihovo vedenje v skladu z normami, sprejetimi v tej izobraževalni ustanovi in v družbi kot celoti.
- Sposobnost in želja po izpolnitvi družbene vloge študenta. Pomembno je, da se lahko vključijo v učni proces, upoštevajo potrebe vrstnikov in produktivno delajo z njimi v skupini, če to zahtevajo okoliščine.
Če ni socialno-psihološke pripravljenosti, otrok ne zna pravilno sodelovati z vrstniki ali učitelji, krši šolsko disciplino in ne čuti izražene potrebe po komunikaciji z drugimi.
Vidiki psihološke priprave za šolo:
Intelektualka
Osnovne spretnosti in sposobnosti, povezane z intelektualno pripravljenostjo:
- Razvoj verbalno-logičnega in figurativnega mišljenja zadostuje za starost. Otrok je sposoben najti podobnosti in razlike med predmeti, zmožnost združevanja predmetov glede na njihove značilnosti, zmožnost, da najde logičen odnos med fenomeni in predmeti.
- Zahtevana stopnja razvoja prostovoljne pozornosti. Otrok se lahko osredotoči na izvajanje določenih dejavnosti za 15-20 minut.
- Sposobnost razumevanja informacijučiteljica daje, in uporabite pri opravljanju nalog.
- Prisotnost določene količine znanja o svetu, pojavih, prisoten v njem, zadosten razvoj kognitivnih sposobnosti, sposobnost delovanja z osnovnimi informacijami, ki so pomembne za šolanje (povezane z matematiko, govorom).
Intelektualna pripravljenost - eno od pomembnihvendar ni prednostni element pripravljenosti šole, saj obstajajo primeri, ko ima otrok impresivno količino znanja za svojo starost, vendar ne ve, kako obvladati svoje vedenje, komaj z drugimi sodeluje.
O intelektualni pripravljenosti šole v tem videoposnetku:
Psihofiziološki
Spretnosti in sposobnosti, povezane s psihofiziološko pripravljenostjo:
- Dovolj razvoja fine motorične sposobnosti. Možnost uporabe svinčnikov, pisal, škarij.
- Razvita koordinacija gibov, sposobnost navigacije v prostoru. Otrok ve, kje je desnica, kje je levo, kje je vrh, in kje je dno, lahko pokaže.
- Koordinacija rok in oči. Otrok lahko usklajuje vizualne podobe z gibi; lahko iz risbe, ki se nahaja v daljavi, ponovno naredi osnovno sliko.
Osebno
Za osebno pripravljenost so:
- Motivacijska pripravljenost. Otrok ima socialno motivacijo, usmerjen je k pridobivanju visokega položaja v ekipi, prizadevanju za znanje in učenje ter sposoben kontrolirati trenutne želje, da bi dosegel višji prednostni cilj.
- Prisotnost samozavesti in Jaz sem slika. Otrok je sposoben oceniti lastne dosežke in stopnjo razvoja spretnosti.
- Psiho-čustvena zrelost. Zavedanje pomena upoštevanja družbenih norm in pravil, sposobnost obvladovanja čustev in čustev, sposobnost uživanja v razmišljanju o lepem in novem znanju.
Kako pripraviti otroka za šolo? Napake staršev:
Merila za pripravljenost otrok pred oligofrenijo
Otroci z motnjami v duševnem razvoju lahko razvijejo, lahko absorbirajo določeno znanje, izboljšajo spretnosti.
Njihova psiha je sposobna tudi za kvalitativne spremembe, zlasti v prisotnosti polnopravnega usposabljanja in izobraževanja.
Zato je pomembno povečati njihovo psihološko pripravljenost za šolanje, kolikor posamezna situacija to dopušča.
Psihološka pripravljenost otroka z motnjo v duševnem razvoju ima približno enaka merila kot pri ocenjevanju spretnosti in sposobnosti otroka brez intelektualnih napak in vključuje:
- intelektualna pripravljenost. To je sposobnost opravljanja naloge z uporabo navodil, ki jih izda učitelj, prisotnost osnovnih spretnosti usposabljanja. Otroška krtača mora biti dovolj razvita, da drži ročaj in ga uporablja;
- motivacijsko. Prisotnost zanimanja za kognitivno dejavnost, poskuša pokazati kognitivno dejavnost;
- čustveno in voljno. Otrok mora biti sposoben nadzorovati svoje vedenje, poznati pravila in reševati težave, ki izhajajo iz opravljanja nalog.
- Socialno-psihološko (predvsem komunikacijska sfera). Sposobnost graditi komunikacijo z neznanimi odraslimi in vrstniki, sposobnost koncentracije na lekciji.
Pomembna je tudi sposobnost, da služijo sami sebi in opravljajo preproste gospodinjske dejavnosti.
Poučevanje otrok z motnjo v duševnem razvoju (oligofrenija) v šoli, doma, v internatu:
Priprava
Da bi starejšega predšolskega otroka pripravil za šolo, on potrebna podpora staršev. Opazujte otroka, poglejte, kako komunicira z neznanimi vrstniki, kako reagira na odrasle, kako drži pero in svinčnik.
Prosite ga, naj izvede nekaj preprostih testov, ki prikazujejo stopnjo razvoja njegovega intelekta in kognitivnih veščin, in glede na rezultat poskušajte pomagati izboljšati njegovo uspešnost.
Prav tako je vredno vprašati skrbnike, ki delajo z otrokom, o tem, ali ima težave pri izvajanju nalog.
- Fine motorične sposobnosti razvija razvrščanje majhnih predmetov (na primer, gumbi), pletenje vrvi pletenice, modeliranje iz plastelina, in da lahko otrok drži svinčnik bolj samozavestno, mu lahko kupite barvilo z vašimi najljubšimi liki, pogosteje priporočam risanje.
- Hone poznavanje številk in izboljšanje orientacijskih sposobnosti v vesolju pomagajo grafičnim narekom za predšolske otroke.
- Razviti duševne sposobnosti redna praksa bo pomagala: otroku ponuditi, da postavi predmete, odvisno od njihovih značilnosti, da se igra z njim v preprostih igrah, kot je »Poišči odvečno«, »Povej mi z eno besedo«.
- Spomin lahko razvijemo z zapomnitvijo pesmi, štetja, pesmi. Igra "Poslušaj in opiši": odrasla oseba kliče besedo za predmet in otrok opisuje njegove značilnosti iz spomina: vonj, barva, oblika. Na primer, odrasli pravi besedo "limona", in otrok pravi, da limona okus kislo, je rumene barve in zaobljene oblike.
V procesu usposabljanja je pomembno, da se upoštevajo potrebe otroka in ne zabava v težkih delih.
Če se otrok počuti slabo, ne izgleda zanimivo, pouk je bolje odložiti. In ne pozabite ga pohvaliti za njegov uspeh.
Bistvo metode Kern-Jirasek
Razvit test Kern Yirasek v poznih 70. letih 20. stoletja vam omogoča, da hitro ocenite stopnjo pripravljenosti otroka na šolo.
Vključuje oceno govornih sposobnosti, intelektualnega razvoja, sposobnosti risanja, volilnih lastnosti. Lahko se organizira s skupino otrok in z enim otrokom.
Vključuje tri naloge:
- Otroka prosimo, da nariše človeka. Ko je risba pripravljena, odrasla oseba ocenjuje svojo kakovost glede na kriterije, določene v testu, in postavi točke - od 1 do 5. Boljši rezultat, manj točk se podeli.
- Predšolski otrok je prosil, naj obrne list. Na hrbtni strani je napisana kratka fraza, odrasla oseba pa jo prosi, da jo prepiše kot risbo. Po tem tudi postavi točke, odvisno od čitljivosti dobljenega besedila.
- Točke so narisane na listi v določenem vrstnem redu, otrok pa je pozvan, da jih natančno kopira. Točke, kot v prejšnjih opravilih, so nastavljene glede na rezultat. Na koncu se izračuna vsota točk, odrasli pa sklepe.
Ta preskus je aktiven v vrtcih oceniti pripravljenost otrok na šolo.
Toda tudi če je otrok v njem pokazal nezadovoljive rezultate, ga lahko popravimo, če z njim delamo marljivo več mesecev.
Če je otrok psihološko pripravljen na šolo, se mu bo lažje prilagodil, njegov uspeh pa bo zadovoljil tako starše kot samega sebe. Samo pomembno poskusite ga podpreti v procesu razvoja.
Preskusi pripravljenosti na šolo:
